《的加》教学设计
教学内容：
青岛版数学四年级下册第七单元奇异的克隆牛第79页的例１。
教学目标：
１.让学生自主经历探索加计算方法的过程，体会小数加、减法与加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
3.巧妙渗透德育教育。
教学重点：探究小数加、减法的笔算方法。
教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
教学准备：课件
自助购物单
教法与学法：讨论法
合作探究法
练习法
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们去超市买过东西吗？那你们会自己选购商品吗？在选购商品的时候，你们最关注商品的什么？（价格、质量）那我们这节课就一起来模拟购物。
二、合作探究
1.小组合作完成自助购物单
（１）读清合作要求
（２）讨论完成自助购物单
（３）交流计算方法。
２.展示汇报，明确小数加减法的计算方法。
（１）指名上台展示，并引导说清小数加减法的算理。
（２）比较小数加减法和加减法的异同？
（３）引导总结：计算小数加减法时应该注意什么？
3.童谣识记小数加减法的计算方法。
三、巩固练习
1.口算，谁能又准又快地找到下列算式的伙伴？
4.3+2.1=
3.85-0.71=
17.7-7.5=
3.61+5.32=
2.数学医院：请你诊断出下列各题错在哪里？并改正。
3.生活中的运用：帮帮我？
（1）课件出示题目，独立解答
（２）相互批改
（3）渗透德育教育
四、拓展提升
五、课堂小结
六、预留作业
预习教材第73页例２，并尝试完成做一做。
七、板书设计
小数的加法、减法
小数点对齐
（相同数位对齐）
从最低位算起
满十进一
退一当十
