如果能类比，孩子的教育就好比你和爱人合伙创业搞了一家要亲自经营到人生尽头、不能更换股东退出、只许成功的公司。这个事业是如此之难，即便有无尽的财富和权力都依然难保成功，这才有高平陵之变中大司农桓范大骂“曹子丹佳人，生汝兄弟，犊耳！”。
通常家长关注到教育是到了孩子快上小学的时候，作为普通人，第一个问题通常就是该上哪个学校？此时，往往能听到几种建议：
1.某人推给你一张几流几类学校表，表上只有结果，也不知何年何月何人杜撰。
2.某人告诉你，小学期间全靠课外班，选离培训机构近的方便。
3.某人说，小学都一样，中学更重要，选个能上好中学的就行。
4.还会有人告诉你，他家孩子学校操场新、吃得好。
如此种种，让你不知所措。不同于电商买东西，可以七天无理由退货。孩子的教育是一件无法试错的事，每一个当下的决定，都会影响孩子的一生。双减后，学校的教育主阵地更加突出，选一所合适的小学，更是孩子教育的良好开端。
尽管选择学校要考虑的因素有很多，但正如前文所说，教育之所以能长足发展，不是因丰厚资金投入打造的优美校园环境、教学设施设备，而是有一支乐教、善教的教师队伍。教育工作同文学艺术一样，是追求复追求的工作，此间差距关键在于教师，特别是教师中的领头名师。
如同冰山理论，名师是广大教师露出水面的一小部分，是我们借此来观察和判断学校师资队伍能力的一种手段。具体到北京，名师就是以特级教师、学科带头人、骨干教师构成的授课教师名师系列，以及“紫禁杯”优秀班主任和骨干班主任组成的班主任名师系列。
指数说明
本文尝试采用代表一所学校名师名家总量的名师名家聚集指数对北京各区学校进行定量对比，以期窥一斑而知全豹，仅为一家之言，不足为训。中学组之前已经发布，现在说说小学组。
本指数下设授课教师和班主任两个二级指标，授课教师指标下设特级教师、市级学科带头人、市级骨干教师三个三级指标，班主任指标下设市级骨干班主任、“紫禁杯”优秀班主任两个三级指标，“紫禁杯”优秀班主任下设特等奖、一等奖、二等奖三个四级指标。各指标权重及采纳数据见下图。
本指数以21年为时间窗口，若各项数据齐备，授课教师和班主任两项二级指标权重比例为5比5。2001年至2021年期间，因部分数据缺失或不存在，实际二级指标占比与该设定存在一定误差。
由于难以追踪教师工作单位的变化情况，本指数反映的情况和实际情况会存在偏差。
TOP50
本文采用的时间窗口为2001年至2021年。在下列图中，以橙色进度条代表学校名师名家聚集指数，数值最大者为满格。
北京市小学名师名家聚集指数1-10
北京市小学名师名家聚集指数11-20
北京市小学名师名家聚集指数21-30
北京市小学名师名家聚集指数31-40
北京市小学名师名家聚集指数41-50
从上述图中我们可以看出，各区基本都集中力量建设了一部分小学。比如：
东城区的史家小学、府学小学等，西城区的实验二小、北京小学、实验一小、黄成根小学等，朝阳区的芳草地小学、朝阳实验小学、白家庄小学等，海淀区的中关村一小、中关村三小、北大附小、海淀实验小学、中关村二小、清华附小等，丰台区的丰台五小等。
即便在所谓非教育强区，依然有在全市范围内靠前的学校。比如：
大兴区的北京小学大学分校等，昌平区的城关小学、昌盛园小学等，门头沟区的大峪二小等。
不足提示
本指数是典型的“取决于规模”指标，高水平小规模的学校会处于不利地位。
本指数采用的时间窗口为21年，时间窗口期内新成立的学校会处于不利地位。
本指数采用的各项子指标，不能完整、实时地代表一所学校的名师名家。更进一步而言，名师名家也只是一种结果，亦不能全面反映学校教育教学的实际情况。
本指数采用的指标权重存在喜好偏差，与实际情况可能存在较大误差。
本指数在相关数据收集、处理、呈现过程中可能会存在影响最终结果的疏漏。
批判性使用
将学校的工作归结为单一的、可比的、量化的指标体系从根本上讲是异常困难的，甚至会与教育教学的实质南辕北辙。各位读者务必秉承批判性思维解读本指数，并十分谨慎和小心地使用。
