教育，最忌讳发脾气，既伤人又伤人，还没用。
只要班级纪律有问题，总会有失控的蹄子般的小火苗往上窜，一发不可收拾。
很多青年教师为此苦恼:有的学生今天上课看课外书，明天自习课搞得乱七八糟，后天学生课桌乱七八糟...总会有你想不到，没有学生做不到的违规行为。
当班级出现纪律问题时，除了愤怒的惩罚还有更好的解决方法吗？
知名班主任徐丹红为一线教师提供了四大金点子，分别是:顺水推舟、自我批评、虚像、明辨珍珠。
相信这四个金点子可以帮助你管理班级纪律。让我们一起学习。
01
顺水推舟——抓住机会追求自己的目标
陈老师向徐丹红老师抱怨:小杨上课看课外书！
听到这个消息后，徐老师很生气。
但一直反复强调课堂上不允许看课外书，再强调显然没有效果，于是徐老师改变了思路。
下课后，徐老师在黑板上写了几个大字——“热爱中华龙虎榜”。
之后，徐老师问学生:“我们来选举一下，这个龙虎榜谁能坐上头把交椅？”
学生们纷纷发言，包括伊万、志红和凯杰...
学生讲完后，徐老师说:“不行！不要！坐龙虎榜头把交椅的是小阳。”
学生们听了这话，立即大笑起来。只有小阳满脸通红。
徐老师接着说:“孩子们别笑，我是被小阳对语文的热爱感动的。英语课上，我疯狂看课外书，好爱语文。所以徐老师会送一本《100个励志故事》作为龙虎状元的奖励。”
杨扭扭捏捏地走上讲台，对徐先生说:“谢谢你，徐先生。”
"请给我讲讲获奖感言."
“谢谢你，徐先生。我感到惭愧。英语课看课外书让陈老师很生气。我保证再也不看课外书了。”杨对全班说。
后来陈老师告诉徐老师，小杨主动认错，并承诺上课专心学英语，学好英语。
卷起袖子:
老师经常教育孩子要尊重老师，而上课看课外书是对老师不尊重的表现。
孩子上课拿课外书怎么办？
(1)顺手牵羊，顺着孩子喜欢看课外书的思路，大力挖掘孩子看课外书的积极因素，比如设立“疯狂中国龙虎榜”，让孩子推荐上榜首。
(2)课后谈心，奖励一本有意义的书。在非常轻松愉快的气氛中，通过“冷幽默”的方式，对上课看课外书的孩子进行一次隐形的批评。
在你的“表扬”之后，学生的心里会充满感动和愧疚，自然不会再犯错误。
02
自我批评
我相信很多老师的课都有这样的现象。老师在场的时候，学生们规规矩矩的像绅士一样，老师不在的时候，他们就变身了，去屋里揭瓦，好不热闹。
徐老师也遇到过这样的烦恼。
一天，班里一个学生肚子疼，徐老师带他出去看病。临走前，她叮嘱:“不要出声，一定要保证老师和老师不在的时候一样。”
等徐老师回来，让她万万没想到的是，上了四节课，就能听到上课的吵闹声。学生们交头接耳，课堂变成了杂货店。
当徐老师走进教室时，学生们立刻变得安静了。
“谁在争论？”徐老师板着脸问。
班长念了一串名字，同学们自觉地站了起来。
徐老师看着这些学生，心里充满了愤怒和失望。她要求学生们站起来，把手高高举起。之后，她回到办公室冷静下来。
再次回到教室后，徐老师让学生放下手坐下。他对学生们说:“刚才，老师很失望，但不是对你们，而是对他自己。两年过去了，你还是没有被教育成和老师有无一样。这说明老师的管理方法不好，所以放学后大家都写信批评老师。”
第二天一早，徐先生收到了学生们的来信。信的内容多是自我反省的话。
“许老师，不是你没水平，是我们太离谱了。”
“徐老师，你是我见过的最有心机的老师。”
“徐老师，就是因为有你，我的作文和考试成绩才会突飞猛进。”
……
自习课后，教室里很安静，这是以前从来没有过的。
卷起袖子:
老师在场不在场才是最高境界。只有孩子学会了自我管理，才能实现自我教育。
当班级吵闹时，我们应该选择智慧来处理:
(1)自我批评。从自己做起，检讨自己。徐老师让孩子们写一封信来表达他们的意见，并把这次活动命名为感恩教育。没想到，在孩子面前装软弱，自我检查，自我批评，震撼了孩子的心灵。
(2)约法三章，签订安静合同，有奖有罚。当老师不在，孩子们安静的时候，可以通过奖励他们少做作业来提高学生的自我教育能力。
03
虚像
有一次，徐老师发现孩子的课桌很乱，就想办法让孩子改掉这个坏习惯。
以表的名义，她给自己写了一封信:
尊敬的徐老师:
你好！
很抱歉打扰你。我太痛苦了...
......都说不讲卫生的孩子讨厌，可是我家小主人从来没给我洗过脸...
......小主人用铅笔在我脸上乱画，让我感到痛苦和难受...
......小主人，求你了，饶了我吧，别这样...
……
一个可怜的孩子:桌子。
写完后，徐老师对班上的学生说:“同学们，刚才老师收到一封信。要不要听老师念？”
学生们表达了倾听的愿望。
之后，徐老师给班里的孩子们读了这封《课桌上的信》。
孩子们的脸上充满了惊讶，他们看着他们的桌子。
徐老师接着问:“小朋友们，你们听了这封信有什么想法和感受吗？”
“桌子和人一样，应该是卫生的。我以后会好好照顾他们的。”
"我们应该爱护这张桌子，不要让它受到一点伤害."
“我以后一定会改正自己的缺点，让桌子开心。”
……
以表的名义给老师写一封信，诉说自己内心的痛苦和不适。这样一种童趣的寓教于乐的方法，怎么能不让孩子们觉得好笑，陷入深刻的反思呢？
卷起袖子:
在管理班级时，我们经常会遇到一些难题。我们做什么呢
想象一个孩子们喜爱的形象，如熊大、熊二、光头强、功夫熊猫等。
然后以这些形象为名，表扬孩子或向孩子求助，或倾诉孩子的烦恼，针对孩子平时做得好或做得不好的地方，用生动有趣的方式进行教育。
04
用挑剔的眼光认识珍珠。
在很多老师的课上，学生互相抄作业。老师批改作业的时候，他很惨。他怎么会有“讨厌”这个词？
徐老师在批改作业的过程中也是如此，尤其是批改作文的时候，让她失去了希望。
斯托说:教育的本质在于启发、唤起和鼓舞。
与其哭丧着脸找毛病，不如开开心心的找优点。经过一番思考，徐老师开始带着欣赏的心情阅读孩子们的作文。
字正腔圆，比例匀称，获“最佳写作奖”；
选一篇作文，评“最佳克隆奖”；
捏造情节，无理取闹，评“最捏造奖”；
无重点，流水账，评价“最鸡肋奖”；
还有“重生奖”、“最精奖”等等。
再差的文章，在徐老师眼里，也变得闪闪发光。
在各种借口下，班上56名学生中有40人获得了各种皇冠。当孩子们看到这些奖项时，他们的小眼睛会发光，他们的脸会变红。
徐老师问:“你最喜欢念哪个奖？”
“补奖！”
笑声、朗读声、指点声和赞叹声，此起彼伏，奏响了师生间和谐的交响乐。
从那以后，孩子们喜欢上了写作文。
原来教育可以这么享受！
卷起袖子:
老师如何欣赏中等或弱的孩子？
(1)用公平的态度欣赏孩子。教育应该是全民的，我们身边的每一个孩子都应该被平等对待。一个老师的点头，一个微笑，一句表扬的话，就像一场知道季节的好雨，给了幼苗向上的信心和成长的力量。
(2)用宽广的胸怀欣赏孩子。换句话说，我们应该容忍孩子的错误，允许他们犯错。作为老师，既要看到孩子的可爱，也要接受他们的缺点。
除了以上四个金点子，徐老师还有其他好点子，比如:就地取材、走对路子、身先士卒、举手之劳、学医等等。
写在最后:
陶先生说:什么是教育？教人改！教人变好的是好的教育。是糟糕的教育教人变坏。生活教育教人生活。死亡教育教人去死。不是教育教人不要改变或者不要改变。
所以，当面对不服从管理或者相对弱势的孩子时，除了发火惩罚，还要想其他好办法。
做一个足智多谋的老师，老师的笔是鼓励，是信任，是温暖，不是吗？
内容:
不要喊，不要叫，做一个睿智的班主任，徐丹红著，华东师范大学出版社，大夏书法部，2018年7月。
